还有一周，本市626所小学就将迎来一年级新生。小朋友离开幼儿园，背上小书包，步入全新的学习环境。他们会害怕呢？他们能适应吗？他们会爱校园，尊敬老师，团结小伙伴吗？新学期，市教委为小一新生设置“学习准备期”，帮助他们过渡。
本期周刊为读者解读这个新概念，教家长帮助孩子轻松入学。
探索：小学将为新生设“学习准备期”
近日，《上海市小学一、二年级课程调整方案》新鲜出炉，市教委针对小学新课程五年试验与实施的实际，广泛听取专家、校长、教师等多方意见，提出在小学一年级新生入学初的2-4周期间，设置“学习准备期”。
这一举措的出台，主要是为了加强小学与幼儿园的衔接，帮助孩子尽快适应小学生活。它的课程设计包括“学科课程”和“综合活动”两方面：学科课程着重培养学习习惯，为学生提供相应学
习内容；综合活动重点围绕“学习兴趣培养”、“学习习惯和行为习惯养成”和“师生情感交流”三个方面，设置为期四周的活动内容。
今年秋天，本市50所“课程教材改革研究基地”小学率先实施“学习准备期”，2008学年全面推广。
观察：“幼升小”存在三大问题
对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至会引发心理问题，这些必须引起老师和学校的重视。
未入学，先恐学
幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。
“她第一次来到学校时，竟然对我说，妈妈我害怕。”36岁的刘女士告诉记者，幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里，“学习”成为了孩子生活的主题，再加上周围的老师同学都发生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。
上海师专附小校长韩新文指出，在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。
幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。
“如果学校处理不好，孩子有可能产生心理问题。”韩新文校长表示，实际中的学校与想象存在差距，入学前，孩子心中有一幅关于学校的图景，但是进入学校之后，他们发现学习生活并非那么令人愉快，就会在心理上产生落差。
喜欢游戏，不懂学习
鹏鹏上小学一年级时，父母都在外企工作，没时间管教他，平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答问题，可鹏鹏根本不知道老师问了什么。
“他们想学习就学习，不想学习就不学。”据韩校长介绍，很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。
与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师的教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。
“我也不知道上学是为了什么，妈妈给我买了新书包，她说如果我的考试分数高，她还会奖励我，所以我就来了。”琳琳(化名)将于今年秋天入学，在师生见面会上，老师问她来上学的目的，她表现得很困惑。
