远程教学一向被视为有效突破时空限制的教学通道。近年来，随着信息技术的蓬勃发展，远程教学借助互联网开放、自由、交互性强的特性，打破时间与空间的束缚，架起无限开放的教育信息平台，开拓了崭新的、广阔的学习空间，为教育资源的重新分配提供了强有力的支撑。随着融合语音、视频和数据信息网络技术的兴起以及互联网技术的不断普及，不少富有远见的企业介入到基础教育的行列中，各类远程教育网站如雨后春笋。各类企业之所以迫不及待地介入到现代远程基础教育中，无非是看中了国内良好的基础教育市场环境。

    然而，远程教学在市场上的表现令广大远程教学运营商大失所望，绝大多数的远程教学处境艰难，要么被并购，要么转变经营方向，在这一领域里始终没有出现上规模的企业。以网上教育为目标的网站纷纷建立，但面对“汹涌而来”的教育网站，不少学生戏言：“远程教学，想说爱你不容易。”

    教育网站的内容一船都涵盖从小学到出国留学的方方面面，学生可通过上网学习所需的课程。一项调查显示，真正上网学习的人数相当少。而限制网上教育发展的重要原因是网速和费用。

    据测算，要真正实现生动的交互式网上教学，其每秒的数据传输量十分大，而现在网络的速度明显跟不上它的发展。在许多情况下，即使你配备了高速度的调制解调器和高性能的电脑，也会出现数据传输慢和画面明显停顿、不流畅的情况。据了解，目前远程教学做得好的，大都是各高校校内通过专用线路连接，只能供本校学生使用。网络学院招收的学生也并不是如人们想象的那样在家上学，而是要到指定的教学点上课e

    网络传输慢还带来了学习费用高的问题。使用拨号上网的用户除了交网络服务商的费用外，还要交市话费用，算下来一个小时要几元钱，时间一长这项费用就有点让人吃不消了。

    在另一方面，教育网站本身内容单薄，让许多学生对它既满怀希望又有些无奈。笔者做了番实际调查，即使用探索引擎，随便找一两百个教育网站，发现其内容大都为：名师指点、课程教学、招考信息、心理问题，等等。而许多内容，学生在一些大网站的教育频道也能找到。

    同时，在网上被学生下载最多的教育方面的内容是有关招考的资讯和试题库，这一点似乎有悖网上教育的初衷。许多学生坦言，他们即使在有条件进行远程教学的学校多媒体教室里，也最多上网看新闻或打游戏，在他们看来，网上教育只是搞了个电子教室，只能是课堂教学的延续。

    三、远程教学的出路

    1．强调个性化教育  远程教学属于网络教育范畴，其特点除实现教育资源共享之外，更重要的是体现在网络教育所带来的个性化教育。这是网络教育与传统教育本质的区别。遗憾的是，当前大多数远程教学在概念上还停留在资源共享层次上，仅仅简单地将教案、题库等教学内容放到网上。在这种概念指导下的远程教学实质上是网上电子课堂，教学方式枯燥乏味，其本质与20世纪90年代兴起的教育软件的教育模式是相同的，并没有体现出网络教育的优势。

    网络教育应充分发挥计算机超强“记亿”的优势及互联网“点对点”的联结优势，全程“记忆”跟踪教学过程，实现教师与学生的全面互动，为学生提供“个性化”的教学服务，因材施教，因人施教。教师与学生的全面互动并非仅仅局限在BBS、在线答疑等表现形式上，更重要的是体现在平时教学过程中学生、教师、家长的全面沟通与互动，实现有针对性的教学。教学模式的改变带来教学目标的转变，如果说传统教学强调学生“学了多少”，那么网络教育强调的是培养学生的“怎样学”，注重学生学习能力、创新能力的培养。也就是说，远程教学模式更侧重于通过个性化的教学指导向学生灌

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