从根本上讲，知识产权存在于人们的头脑之中，存在于那些经过良好教育，具有一定科学文化素质的人的头脑之中，特别是那些具有创新意识，能够不畏艰险，勇于在科学崎岖小路上攀登的人们的头脑之中。因此，知识产权之争最终又转化为教育的竞争。我们必须重视教育，增加投入，改革现有的教育制度和方法，大力培养既有真才实学和创新精神，又有良好道德素质的人才，使我们在知识产权的竞争中立于不败之地。

　　我国高校知识产权教育和人才培养的进展

　　我国知识产权教育和人才培养，是伴随着我国知识产权制度的建立和完善，伴随着我国知识经济的发展而不断发展起来的。

　　1.初步建立了知识产权教育和人才培养体系（1）成立了高校专利事务所

　　20世纪80年代初期，在中国专利法公布之前，原中国专利局和原国家教委先后举办了9期培训班，为高校培养了300余名我国首批专利代理人和专利管理人员，并选送30多人到国外进修。他们已经成为我国高校第一批知识产权教学、科研、实务的骨干、专业代头人。1985年，经原国家教委和原中国专利局的批准，在30余所高校中成立了专利事务所，并培养了中国第一代的专利代理人，服务于全国高校的专利工作。

　　（2）成立了高校知识产权教学研究中心20世纪80年代中期，随着我国商标法、专利法的颁布，北京大学、中国人民大学、复旦大学、华中科技大学、上海交大、中南政法大学、西安交大等先后成立了知识产权教学研究中心，为我国知识产权教育和人才培养做思想、理论和组织上的准备，部分高校开设了知识产权选修课、公共课、双学位、硕士试点班等，在高校开展知识产权教育和研究。

　　（3）成立了高校知识产权学院20世纪90年代初期，我国高校知识产权教育和人才培养又有了新的进展。北京大学在1989年知识产权硕士生试点班后，于1993年9月成立知识产权学院，并已正式招收了知识产权双学位学生和硕士生。上海大学于1994年秋成立知识产权学院。中国人民大学于1986年创立知识产权法专业，培养包括博士生、硕士生、二学位学生在内的各种层次的知识产权专门人才。华中科技大学于1995年成立知识产权系。进入21世纪以来，同济大学、中南财经政法大学、暨南大学、华东政法大学、华南理工大学等院校相继成立了知识产权学院或知识产权系，知识产权教育在我国迅速发展起来。

　　（4）建立了知识产权研究基地2004年11月26日，中南财经政法大学知识产权中心被批准为教育部人文社会科学重点研究基地。该基地的基本任务是：以建设我国知识产权的重点研究基地、人才培养基地、学术交流基地、情报资料基地、研究咨询基地为目标，积极开展知识产权学术研究活动，引导和促进我国知识产权学科的繁荣和发展，加强国际合作与交流，深入研究国内外知识产权制度的理论和最新发展，为我国知识产权制度的发展和完善建言献策。

　　由此，我国初步建立了知识产权教育和人才培养的体系。

　　2.培养了一批知识产权专业人才近10年来，我国高校培养了数以千计的知识产权专业人才，他们包括知识产权本科生、知识产权双学位学生、知识产权硕士生、知识产权博士生和知识产权博士后，他们分别从事知识产权实务工作、知识产权管理工作、知识产权教学和研究工作，受到社会各界的欢迎。

　　（1）培养了知识产权本科生近千人上海大学知识产权学院、华中科技大学、华东政法学院等，是已经招收知识产权本科生的教学单位。学制4年，主要学习法学的基础理论和基础知识，接受法律思维和实务工作的训练，能够运用法理学的知识和思维方法，分析和解决法律实务问题。近10年来，我国高校共培养知识产权专业本科生近千人。学生毕业后，能够在立法机关、审判机关、仲裁机构、知识产权管理机构、企事业单位及其他与知识产权有关的部门从事法律实务工作。

　　（2）培养了知识产权双学位学生近千人中国人民大学、北京大学是我国培养知识产权双学位学生最为成功的学校，中国人民大学于1986年成立知识产权教学中心并开始招收双学士学位学生。北京大学于1993年9月正式招收第一批知识产权专业第二学位学生，学制两年。学生按规定修完相关课程后，可授予法学第二学士学位。近10年来，我国高校共培养知识产权双学士学位学生千人。学生毕业后，主要从事知识产权各领域的立法、司法、行政、管理以及其他与知识产权有关的实务工作。

　　（3）培养了知识产权硕士研究生数百人北京大学、中国人民大学、上海大学、清华大学、中南财经政法大学、华中科技大学等都招收知识产权硕士研究生，为了提高硕士研究生的培养质量，使他们更好地适应就业市场需要，根据法律硕士的培养目标和定位，结合法律

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