朱淼华是浙江大学人文学院哲学系的讲师。他开设的公共选修课《西方艺术史》受到学生的热烈欢迎，并被评为全校精品课之一。但是，在岗位聘任考评中，因为没有论文等原因，他在哲学系排名最后，被淘汰“下岗”。

　　朱淼华的遭遇经本报报道后，在教育界引起强烈反响。一些教育专家认为，朱淼华的遭遇并非个案，在我国高校中具有一定的代表性。目前，许多大学都存在“重科研轻教学”的倾向，其弊端正在日益显现。

　　过分重视科研　影响教学水平

　　潘懋元（厦门大学高等教育研究所名誉所长）：朱老师课上得好，没有科研成果，就被淘汰，这不是实事求是的做法。高等学校的任务一是培养人才，二是科学研究，教学与科研本质上并不矛盾。然而，在实践中，教学与科研却常常产生矛盾。尤其是近年来，越来越多的大学提出创办研究型大学，片面强调科研特色，出现了“重科研轻教学”的倾向。

　　吴平（武汉大学教务部部长）：对大学来说，教学、科研是重要两翼。现实的矛盾是，科研牵涉到经费分配和学校考核，论文等科研成果是看得见的，可以摆到桌面上，而且只要花时间就有“成果”———有名有利。教学则是“看不见的”，可能花费了很多工夫，“成果”却不能马上看到。

　　这种评价标尺带来的一个直接后果是：有科研成果的教师可以获得现实的认可，“述而不作或少作”的教师就要吃“眼前亏”了。难怪一些教师尤其是公共课的教师感叹：花了很多时间准备“一缸水”，就为灌满两节课的“一桶水”，但工作量考核还是两个课时。没花多少工夫写了几篇论文，考核分数却很高———一心搞教学出力不讨好。

　　在这种评价标准的“诱导”下，一些教师过分重视科研，花在教学上的时间和精力少了。有的教师在外地完成科研任务，7点下火车，8点跑进课堂。这样的教师也很“敬业”，但教学效果会怎样呢？相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降，这已成为目前我国高校面临的一个普遍问题。

　　“朱淼华现象”引发热议 教师评价体系遭遇尴尬

　　浙江大学人文学院哲学系讲师朱淼华的课教得好，学生给他打高分，却因为没有论文，岗位考评不及格。11月24日，关注“朱淼华现象”的《受学生欢迎的老师却“下岗”了》一文在本报文化版见报后，朱淼华平静的生活被打破了……